Het laatste nieuws

Hallo,

Na enige tijd van stilzwijgen komt hier ons laatste stukje aan. Dit laatste stukje omvat heel kort wat wij, elk individueel, ervan opgestoken hebben. Veel leesplezier nog.

Het groepje van Elien Wyseur kwam tot deze conclusie:
Wij hebben ons verdiept in de communicatie tussen de verschillende stakeholders die mee werken aan de overgang van het kind. Het is namelijk erg belangrijk dat de communicatie tussen deze stakeholders (kinderen, school, leerkrachten, ouders, gemeenten, …)klaar en duidelijk gebeurt. Deze communicatie moet zowel voor, tijdens, als na de overgang gebeuren.
De presentatie die wij hierover maakten goten we in de vorm van een nieuwsbericht. De reporter ging hierin op bezoek bij de verschillende stakeholders en bij een expert op het vlak van overgangen.

Het groepje van Jasper stak dit op:
De dingen waar wij als groep het meest belang voor hadden waren de ouderparticipatie, het buiten spelen en het vertrekken vanuit het standpunt van het kind.
De ouders worden eigenlijk zeer sterk betrokken in het schoolsysteem. Ze mogen in het begin van de schoolperiode van het kind mee naar binnen in de klas, ze mogen echt de hele dag mee gaan met het kind zodanig dat het kind zich veilig voelt. Ook kunnen de ouders, terwijl hun kind op school is, extra cursussen volgen die voor hen interessant zijn.
In 1 school konden de ouders zelfs een gratis ontbijt nemen met hun kind!
Ook het buiten spelen viel ons op. De kinderen kunnen wanneer ze willen naar buiten gaan om te spelen. De deuren staan er gewoon open. Zelfs als het regent mogen ze naar buiten! Ik vind dit wel nog goed omdat de kinderen zo meer weerstand krijgen.
En daarna dan nog het vertrekken vanuit het standpunt van het kind. Ze bekijken eigenljik alles vanuit het standpunt van het kind, als een kind iets leuk vind zullen ze dit doen. Als een kind iets wil bereiken dan zullen ze dit proberen te bereiken. Dit is natuurlijk zeer goed! Zo heb je echt de aandacht van de kinderen en zijn ze zeer sterk betrokken.

Het groepje van Liesbeth:
Wat ik samen met mijn internationale groep geleerd heb, stelden wij voor aan de hand van een poppenspel. Petey was een pinguïn die na zijn geboorte een uitnodiging kreeg van een Children centre. Zijn moeder ging hier op in en samen brachten ze een bezoek aan het centre. Petey en zijn moeder brachten veel tijd door in het centre. Een heleboel overgangen werden in het spel verwerkt. Op deze manier brachten wij alles naar voor, met aandacht voor humor.

Het groepje van Hillevi leerde vooral dit:
Na de presentaties die we zagen de eerste dag, verstond ik eerlijk gezegd niet veel van de uitleg over het onderwijssysteem in de deelnemende landen. Doordat sommige elementen opnieuw aan bod kwamen tijdens de tweede presentatie, en door in dialoog te gaan met de leden van mijn transnationaal groepje, begrijp ik het nu veel beter. En dit is een deel van mijn persoonlijke 'transition'. Ik vind het immers zeer interessant om te weten hoe het onderwijslandschap er over de grenzen heen uitziet!

Het groepje van Sarah werkte op deze manier:
Gedurende het project vielen de stukjes allemaal op de juiste plaats van de puzzel, steeds beter snapte ik de onderwijssystemen van de andere landen. Van daaruit startten we om onze eindpresentatie op te bouwen. We maakten er een quiz van, daardoor kwam het ludiek over. Maar achteraf bekeken kwam er heel weinig theorie aan bod. Door de verschillende presentaties kregen we nog eens een goed overzicht van wat we allemaal leerden over "transitions", een goede herhaling om dingen mee te nemen naar België.

Het groepje van Elien Decock stak dit op:
Ik ging met veel verwachtingen richting Newcastle. Na de eerste uitleg te hebben gekregen over het onderwijs in Engeland, sloegen mijn hersenen even op hol. Ik begreep er niet veel van. Door de vele bezoeken aan childcentres en scholen die we deden begon ik er meer vat op te krijgen. Ook toen we de ideeën met de internationale groepen samen legden werden meer en meer dingen duidelijk. Ik heb echt veel bijgeleerd in deze twee weken. Het was voor ons ook een ware 'transition'. Ik ben blij dat ik de verschillende manieren van onderwijs heb mogen ontdekken en voor een stuk meemaken. Ik neem hier zeker een grote rugzak met informatie mee, die ik kan gebruiken in mijn verdere leven in het onderwijs.

Het groepje van Marieke kwam tot de volgende vaststelling:
Doorheen deze twee weken kregen we wat meer uitleg rond het schoolsysteem in de deelnemende landen. We ondervonden in ons werkgroepje dat het moeilijk is om al deze systemen goed te begrijpen. Bij de eindpresentatie hebben we dan ook besloten dat het ideaal zou zijn als er overal hetzelfde systeem werd gehanteerd. In onze powerpoint hebben we gewerkt rond het ideale schoolsysteem. We wilden het publiek een beeld geven van onze ideale visie op onderwijs. Aan de hand van de ervaringen die we hadden uit de verschillende bezoeken aan de scholen, child centre ’s en musea ontwierpen we ons schoolsysteem waarin transition centraal stond. Ik kan dus zeggen dat ik doorheen deze twee weken heel wat geleerd heb rond het vergemakkelijken van de 'transition'.
Het was een unieke ervaring, waar ik iedereen voor zou willen klaarstomen!

Het groepje van Kurt leerde dit:
Het viel ons, en vooral mij, op dat al de plaatsen die we bezocht hebben enorm goed uitgerust waren om de overgangen vlot te laten verlopen. Er werd duidelijk al enorm veel geïnvesteerd in de overgangen van de kinderen.
Door deze investeringen kon je heel duidelijk een lineaire doorgang opmerken. Deze lineaire doorgang probeerden we dan ook duidelijk te maken in onze presentatie door middel van enkele sketches.
Deze twee weken waren voor mij echt een onderdompeling op het gebied van overgangen. Voordien stond ik maar heel sporadisch stil bij de overgangen die kinderen doormaken. Deze keer echter werd er ten volle aandacht aan gegeven. Een project dat zeker het aanbevelen waard is!


Bedankt aan allen voor het volgen van deze blog!

Donderdag 26 november

Ons verblijf zit er bijna op en het gezegde ‘ de laatste loodjes wegen het zwaarst’ is van toepassing. We bereiden ons voor op de presentaties van morgen. De hele dag kwamen we samen met onze werkgroepen om deze presentatie in elkaar te steken. We legden de hoofden bij elkaar waaruit tal van creatieve ideeën ontstonden.
Elke presentatie zal allerlei info bevatten die we gedurende ons verblijf hier opgestoken hebben. Denken we daarbij vooral aan de overgangen voor de kinderen, de cultuuraspecten, enz. …

Deze avond staat er nog een Chinese maaltijd gepland samen met Els zodat we krachten genoeg opdoen voor de presentaties van morgen.
Morgen worden we namelijk al vroeg op de universiteit verwacht om onze presentaties te geven. Negen presentaties, een drukke dag dus.
Eens alle groepjes aan de beurt geweest zijn, is het tijd om te relaxen en afscheid te nemen. Daarvoor is er een afscheidsfeestje gepland. De Engelse studenten zullen in de bloemetjes worden gezet. Het zal voor ons een korte nacht worden aangezien we zaterdag om 5 uur al op de luchthaven verwacht worden.
Na een tussenstop in Schiphol komen we in de voormiddag aan in Zaventem. Daarmee wordt dan een einde gebreid aan ons veertiendaags avontuur.

Wij willen onze trouwe lezers danken.

Lovely wednesday

Hallo lovely people

Net zoals Margaret ons elke morgen begroet, heten wij jullie van harte welkom op je favoriete leesmomentje van de dag!

Verhuizen

Hillevi sloeg deze morgen iedereen met verstomming door als eerste op te staan om 7.15 am! De meisjes moesten immers (opnieuw!) verhuizen van kamer. Dit kwam door een dubbele boeking.

Goed nieuws: nog een grotere kamer! Meer bedden!

Slecht nieuws: héél véél trappen! Meer bedden! ;-)

Baltic Museum

http://www.balticmill.com/

We vertrokken vervolgens richting het indrukwekkende 'Baltic Museum'. Na een deugddoende ochtendwandeling langs de Tyne, kwamen we aan de befaamde 'Millennium Bridge'.

Even rustig kijken hoe die er uitzag, was er niet bij. In lichte looppas moesten we haastig over de immense constructie, want men moest ze omhoog doen. Eens aan de overkant, stonden we vol bewondering naar het spectaculaire gebeuren te kijken!

Ook het museum moest in kwaliteit en kwantiteit zeker niet onderdoen. Het prachtige gebouw kon ons reeds bij het binnenkomen boeien. Op zes verdiepingen liepen vier tijdelijke tentoonstellingen van drie verschillende kunstenaars.

Damien Hirst: 'Pharmacy'

Een apothekersruimte met kamerhoge kasten vol medicijnen. Op het eerste zicht niet echt ongewoon, ware het niet dat we de gedachte achter dit alles nagingen! De medicijnen waren niet enkel gerangschikt volgens kleur en grootte van de verpakking, maar stonden ook volgens de opbouw van het lichaam. Lees: medicijnen tegen hoofdpijn bovenaan, enz.

Martin Parr: 'Parrworld'

Parr is een fanatiek verzamelaar van postkaarten, foto's en diverse andere items. Zijn tentoonstelling bestond uit een aantal objecten uit zijn persoonlijke verzameling.

Hij had echter ook een zeer interessante fototentoonstelling lopen, 'Luxury', met meer dan 150 prints van 's werelds grootste en belangrijkste fotografen.

Kimsooja: 'A needle woman.'

Dit is een Koreaanse artieste die haar eerste solotentoonstelling presenteert.

Het is een projectie van een film op acht verschillende, grote schermen.

Ze hebben alle acht dezelfde setting: een vrouw die tot haar middel is gekadreerd en met haar rug naar de kijker wordt gefilmd.

Dit in een straat van vier verschillende wereldsteden: Tokyo, Shangai, Delhi en New York. Mooi om te zien hoe de vier culturen zo kunnen verschillen!

Deze laatste tentoonstelling was tevens de opstap voor de creatieve verwerking (op kindermaat) die we volgden. De diversiteit die we in de film zagen, zouden we in eenvoudige knutselwerkjes weergeven. Een greep uit de mogelijke doe-opdrachtjes:

- boetseren met zoutdeeg en natuurlijke materialen

- een masker maken met gekleurd papier

- silhouetten schilderen op muurflappen

- een vlag maken met verf

In de ruimte waar wij aan het werk waren, worden ook sessies gegeven voor ouders en hun kinderen. Ook de aantrekkelijke ruimte op dezelfde verdieping is speciaal ingericht voor jonge kinderen en hun ouders.

In het museum is ook een bibliotheek aanwezig met een schat aan materiaal. Voor eender welk thema geven zij jou de link met kunst.

Menig IP-er liet al weten dat het 'a pity' is dat we onze klassen hier niet naartoe kunnen nemen!

Groupies

Na het museumbezoek moesten we zorgen dat we op de universiteit raakten. Daar werden afspraken gemaakt over de inhoud en het verloop van de presentaties van aanstaande vrijdag. Dat gezegd zijnde, ging elke groep opnieuw aan het werk.

De ene al wat efficiënter dan de andere.

Voor wie nog steeds denkt dat heel de wereld Engels praat/kan praten: THINK AGAIN!

Talige problemen zijn hier schering en inslag!

Om af te sluiten een quote van eerder genoemde kunstenaar:

I looked around at what my colleagues were doing, and asked myself, 'What relationship has it with what's going on?' I found there was a great distortion of contemporary life. Photographers were interested only in certain things. A visually interesting place, people who were either very rich or very poor, and nostalgia. - Martin Parr

Have a good night and wear a condom! (Nog zo'n quote)

Groetjes

Dinsdag 24 oktober

Deze morgen hadden we het geluk dat we net iets langer konden blijven slapen. Dit omdat we pas om 9h45 vertrokken richting enkele musea.
We hebben het geluk jullie over 3 musea te kunnen vertellen, daar onze groep in de werkgroepen deze musea bezochten.

Seven Stories: the centre for children's books
Dit museum is het eerste museum in het Verenigd Koninkrijk dat volledig gewijd is aan de kunst van de Britse kinderboeken.
De naam "Seven Stories" heeft een bijkomende betekenis. Het gebouw is namelijk verdeeld in zeven verdiepingen. Elke verdieping heeft zijn eigen functie. Zo heb je onder andere een verdieping toegewijd aan de Robert Westall Gallery, een andere is dan weer toegewijd aan de Sebastian Walker Gallery, enz. ...

Het leuke aan dit museum is dat het specifiek op kinderen gericht is. Zo zijn er tal van activiteiten voorzien voor kinderen. Bvb.: Een tekening maken, in de wereld van een prentenboek gaan, ...

Foto's hiervan kunnen we u niet geven, dit omdat het niet toegelaten was om foto's te nemen.
Voor meer info over dit museum, zie: www.sevenstories.org.uk

Centre for life
Dit museum is een wetenschappelijk museum waar de doe-activiteiten overheersen. Zowel het verleden, het heden als de toekomst komen hier aan bod. Zo kan je er onder meer je eigen fontein maken, het weer voorspellen, een hand geven aan een aap, je eigen iglo bouwen, ...
Misschien belangrijk om te vermelden is dat het museum niet enkel voor kinderen bedoeld is, er is ook een programma voor volwassenen waarbij activiteiten deze volwassenen aanzet tot denken over en praten over wetenschap.

Nog een leuke vermelding: Marieke werd tijdens de 'motion ride' bijna opgegeten door een dinosaurus. Een heuse schok voor haar.

Kortom: het is een leuke manier om kinderen kennis te laten maken met wetenschap.

Voor meer info: www.life.org.uk



Great North Museum

Dit museum bevat een ruim aanbod. Zo vond je er onder andere een skelet van een T-rex, enkele replica's van fossielen, hedendaagse dieren uit allerlei contreien, wereldculturen, info over de Romeinen, de evolutie tot het Verenigd Koninkrijk van vandaag, enz. ...
Twee verdiepingen staan hier vol van.
Het was leuk om te zien dat er tijdens ons bezoek net een activiteit met kinderen bezig was. Deze bevonden zich vooral in de afdeling van de Egyptenaren. Kinderen zo enthousiast bezig zien in een museum is enkel een stimulans om zelf zo aan het werk te gaan.

Neem ook hier zeker en vast een kijkje: http://www.twmuseums.org.uk/greatnorthmuseum/



Na deze boeiende voormiddag werden we op de middag terug verwacht op de universiteit. Hier kwamen we met onze werkgroepen opnieuw samen om te werken aan onze presentaties voor vrijdag.
We kunnen met trots zeggen dat alle groepjes goed samenwerken en tot op heden al een degelijk resultaat hebben. Dit kan enkel nog maar verbeteren tegen vrijdag.


Bij het afsluiten van deze namiddag werken nodigde mevr. Els Callens ons uit om een bezoekje te brengen aan de Angel of North. We hadden het geluk dat Els hierover voldoende kennis had om ons bijkomende info te geven bij dit beeld.
Kort geschetst: The Angel of North is tot stand gekomen ter nagedachtenis van de mijnwerkers te Newcastle. Dit beeld is van de hand van Antony Gormley.
Een duidelijke foto van dit beeld kunnen we jullie helaas niet bieden doordat het al te donker was. Een groepsfoto aan de voet ervan kunnen we wel geven.


Later deze avond gaan we nog iets eten en drinken met Els Callens en Els Vanobberghen.
We kijken hier alvast opnieuw naar uit.
Verder nieuws volgt morgen!

Groeten.

sprekers op bezoek

Het is weeral maandag en na een zwaar weekend werden we terug op de universiteit verwacht.

In de voormiddag kregen we twee sprekers op bezoek die hun bevindingen omtrent transition met ons deelden. Hieronder vind je een korte samenvatting van de lezing van Hilary F.

Het zijn niet alleen de kinderen die de school starten, maar ook de ouders. Je wordt als leerkracht uitgenodigd om beide te coachen. Een overgang vraagt veel van het kind. Je komt plots in het onbekende terecht en je moet je familie en/of vrienden achterlaten.

Je wordt gescheiden van een vertrouwde situatie, je moet je een beetje ont-binden en aanpassen aan een nieuwe situatie met andere gewoontes, structuren en rituelen.

De kinderen krijgen andere regels en afspraken te horen, ze missen de vertrouwde omgeving en ze moeten omgaan met andere kinderen.

Als leerkracht worden we uitgedaagd om deze overgang voor de kinderen en voor de ouders vlot te laten verlopen. Het welbevinden van de kinderen staat centraal.

Om de overgang naar een andere setting te ondersteunen, hebben we een aantal ingrediënten nodig. We moeten de positieve attitude ondersteunen, de sociale banden laten ontwikkelen, het kind een goed gevoel geven. Het is belangrijk de interesse en de motivatie van de kinderen te stimuleren en de evolutie van het kind te volgen.

Hillary haalde 4 belangrijke thema's aan en deze hebben allemaal communicatie nodig:

1. vriendschappen

2. emotioneel welbevinden

3. ik hoor graag bij de groep

4. leerprocessen

Ook de tweede lezing sloot hier zeer nauw bij aan. Enkele aspecten uit de vorige lezing kwamen ook hier sterk aan bod.

In de namiddag hadden we drie workshops. In de eerste workshop moesten we onze verwachtingen opschrijven die we hadden voor we naar Newcastle vertrokken. We moesten ook nagaan of deze in de realiteit uitkwamen. Dit moesten we bespreken met onze internationale groep en een top 5 op papier schrijven.

In de tweede workshop bekeken we een aantal boeken met betrekking tot transition. We evalueerden de verschillende boeken en gingen een discussie aan over de kwaliteit van het boek.

Tijdens de derde workshop gingen we op zoek naar activiteiten om de overgang in de eerste dagen en weken te versoepelen. Deze schreven we neer in een jaarplan.

Alle resultaten van de drie workshops werden neergeschreven op grote flappen. Deze werden achteraf opgehangen aan een grote wand, waar iedereen naar eigen interesse een kijkje kon gaan nemen bij de andere groepen. Iedereen kreeg 2 minuten om over een aspect te vertellen die hen echt was bijgebleven over deze namiddag.

Morgen gaan we de culturele toer op.

Tot morgen!

Vervolg weekendje Edinburgh

Gisterenavond gingen we samen met Mevrouw Callens iets drinken.
Hier zie je enkele foto's van de gezellige avond.
We gingen vroeg slapen aangezien zondag een drukke dag zou worden.

We vertrokken deze morgen met de bus richting Lindisfarne.
We bezochten er Sint Mary's Island.
Dit is een eiland dat je enkel kan bezoeken wanneer het eb is.

We kregen de kans om er vrij rond te lopen.

Het was er koud door de hevige wind.
We bezochten er de restanten van de Sint Mary Church.
Hier volgen enkele sfeerbeelden.

Na het bezoek aan het eiland hadden we een tussenstop aan een wondermooi kasteel.

In dit kasteel werden reeds heel wat films gedraaid.
Wat je niet zou verwachten is dat het kasteel omgeven is door een prachtig uitzicht.
Op deze foto kan je meegenieten van het prachtplaatje.

Na het verkennen van de bezienswaardigheden gingen we fish and chips eten.
We vonden het eten lekker, maar de chips zijn niet te vergelijken met onze echte Belgische frieten. Na een week verlangen we hier al sterk naar.

Vervolgens keerden we terug naar de hostel te Newcastle.

De meisjes waren heel euforisch, want ze kregen een grotere kamer dan voorheen.

De jongens echter moesten inboeten aan ruimte.

Na een lange, vermoeiende dag is het nu tijd om wat uit te rusten.

Groetjes vanuit het niet zo erg overstroomde Engeland. (zoals men beweert in het nieuws)

Een weekendje Edinburgh!

Vrijdagochtend vertrokken we met 2 bussen naar Edinburgh, Schotland.
Onderweg reden we voorbij het kasteel waar de films van Harry Potter opgenomen werden, en voorbij het café waar J.K. Rowling haar eerste boek van Harry Potter schreef.
Hier in Edinburgh kunnen we veel authentieke gebouwen vinden. We vinden het hier erg gezellig!

Gisteren bezochten we het museum van Schotland. Het bestaat uit meerdere verdiepingen.
Als je een verdieping stijgt, ga je telkens een stap vooruit in de geschiedenis van Schotland.
We kregen de kans om het museum te bezichtigen. Ook kregen we uitleg over de toekomstplannen van het museum. Men zal nog heel wat verbouwingen verrichten om aan alle behoeften van de bezoekers te voldoen (eetkamer, vestiaire, ingangen,...).
We kregen enkele educatieve pakketten te zien en mochten deze bekritiseren en aanpassen.
Na het museumbezoek gingen we allemaal samen een pizza eten. Hierna gingen we met de studenten een stapje zetten! We kwamen terecht in de club 'The world famous Frankenstein'.
Vanavond gaan we terug met mevrouw Callens. :)

Vandaag, zaterdag, hebben we lang geslapen. We kregen tijd om te shoppen en aan sightseeing te doen. Wij hebben geshopt en het 'Rock Castle' bezocht.

Morgen, zondag, is het tijd om terug naar Newcastle te gaan. We nemen de toeristische route terug en zullen even stoppen in Lindisfarne. Daar zullen we 'fish 'n chips' eten.

Tot gauw!

Hier volgen nog enkele sfeerfoto's.